历史沿革
   理论课教学内容
   实践课教学内容
 



教学内容

理论课教学内容

结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
《学校体育学》是一门综合应用性课程,它综合吸收了教育学、体育社会学、体育管理学、体育心理学、运动训练学、运动解剖学、运动生理学等基础学科(基础课程)的相关知识。《学校体育学》课程在体育教育专业学生的整个知识能力结构中发挥着支柱核心作用,学生在校学习的教育学、体育社会学、体育心理学、运动训练学、运动解剖学、运动生理学等基础课程中的理论与知识及专项技能,通过本门课程的整合式教学与学习,与他们毕业后所从事的体育教师工作有机地结合起来,提高了他们将来成为体育教师的综合素质和基础实践能力。《学校体育学》的教学与研究,与当今我国奥运争光计划、全民健身计划纲要的实施,以及国民体质与身心健康水平的提高都是休戚相关的。

《学校体育学》课程的教学目标是:阐明学校体育的原理与方法,研究和揭示学校体育教育活动的基本规律,使本科学生掌握开展学校体育工作的基本理论、基本知识和基本技能,以及具备运用这些理论、知识和技能从事学校体育工作的能力,提高学校体育教师的专业化水平。具体包括:使学生从理论上正确认识学校体育在学校教育中的地位和作用;明确体育教师应具备的政治、业务素质和专业能力;基本树立体育教师的专业思想与师德规范;忠诚党的教育与体育事业;较全面系统地掌握大、中、小学的学校体育教学、课余体育锻炼、课余体育训练、课余体育竞赛的基本理论与方法;初步掌握学校体育管理的基本知识;培养学生运用理论指导学校体育工作的实践能力;提高学生独立思考和分析与解决问题的能力,增强学生在学校体育课程改革中的适应与创新能力等。
一、教学内容
(一)学校体育与发展
1、国外学校体育的产生与发展概况;2、我国学校体育的历史沿革;3、我国学校体育思想的变迁
(二)学校教育的结构、功能与目标
1、学校教育的结构;2、学校体育的功能;3、学校体育的目标体系;4、实现学校体育目标的组织形式与要求
(三)体育课程
1、体育课程概述2、体育课程类型;3、体育课程改革的发展趋势;4、体育课程编制;5、体育课程资源的开发与利用
(四)体育教学目标
1、体育教学目标概述;2、体育教学目标体系;3、大中小学体育教学目标
(五)体育教学过程与原则
1、体育教学过程概述;2、体育教学过程的基本特点;3、体育教学过程中的交往;4、体育教学原则体系
(六)体育教学方法
1、体育教学方法概述;2、中小学常用体育教学方法及其基本要求;3、体育教学方法选择与运用
(七)体育教学的设计与实施
1、体育教学设计概述;2、体育教学的中观教学设计;3、体育教学的单元教学设计;4、体育课堂教学设计;5、体育教学的实施
(八)体育教学评价
1、体育教学评价概述;2、体育教学质量的评价;3、学生体育学习的评价
(九) 课余体育
1、课余体育的地位与特点;2、课余体育的功能与价值;3、课余体育的组织形式;4、课余体育锻炼的特点与原则;5、课余体育锻炼的内容与计划

二、教学内容组织方式与目的

教学内容的安排主要采用直线式的排列方式,在内容的组织方面以章节的形势展开,前两章属于总论的性质,后七章是在学习完总论的基础上,再以分论的形势对个别问题展开陈述,教学内容主要采取了先总体后部分的形势铺开,其目的是不仅使学生对学校体育工作有个整体的认识和了解,而且使学生能清楚地知道学校体育工作中各个环节工作的具体内容和规律。
知识模块顺序及对应的学时
1、学校体育总论                    学时: 8
2、学校体育课程论与课程改革        学时:10
3、学校体育教学论与教学实践        学时:22
4、校内、外课余体育理论与组织方式  学时: 6
5、体育教师必备的条件              学时: 2

课程的重点、难点及解决办法

本课程的重点是掌握基本的体育教学设计、方法策略、组织体育课堂有效教学的能力;课程的难点是理论教学与实践的结合,对这一难点我们主要采用了与部分中小学挂钩、观看和分析案例、积极主动参与广东省体育课程改革的一些活动,经课堂与实际的距离拉近。

实践教学活动的设计思想与效果
1、观看课例进行体育教学效果的评价实践活动。在观看的同时教师进行讲解,将课程理论迁移到实际的观课中,让学生把整个的教学过程分析透彻。在历届学生的实习中收到良好效果。
2、体育课的一般密度、学生练习密度、平均心律、强度指数是体育教师必备的实践技能,因此,在本课程的“教学设计与实施“部分,设计2学时的实践课,以我院术科课为案例进行实地测试并在课堂进行评价。在学生理解、掌握知识和实习中收到好的效果。

广州体育学院学校体育学
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